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第五人格直播封面:教師的重要技能:教案寫作技能

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  什么是教案


  教案,也稱課時計劃,教師經過備課,以課時為單位設計的具體教學方案,教案是上課的重要依據,通常包括:班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。有的教案還列有教具和現代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業題、板書設計和課後自我分析等項目。由于學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同,教案不必有固定的形式。


  教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱的要求,以課時或課題為單位,對教學內容,教學步驟,教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書。教案通常又叫課時計劃,包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。


  教案中對每個課題或每個課時的教學內容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計,教具或現代化教學手段的應用,各個教學步驟教學環節的時間分配等等,都要經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現著很強的計劃性?!賭呋樂肥擼?ldquo;她做這些事絕不隨便,都運用無可加勝的心思寫成精密的教案,先送與級任教師看過,得到了完全的贊許,還不放心,又斟酌再三,然后拿來實施。”


  編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發,精心設計。一般要符合以下要求:明確地制訂教學目的,具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務,合理地組織教材,突出重點,解決難點,便于學生理解并掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性,面向大多數學生,同時注意培養優秀生和提高后進生,使全體學生都得到發展。


  編寫教案的繁簡,一般是有經驗的教師寫得簡略些,而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計,根據上課班級學生的實際差異宜有所區別,原定教案,在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整,課后隨時記錄教學效果,進行簡要的自我分析,有助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。


  在實際教學活動中,教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容,準確把握教材的重點與難點,進而選擇科學,恰當的教學方法,有利于教師科學,合理地支配課堂時間,更好地組織教學活動,提高教學質量,收到預期的教學效果。


  
教案所遵循的原則


  教案是教師的教學設計和設想


  教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。我認為教師在寫教案時,應遵循以下原則:


  1、科學性


  所謂符合科學性,就是教師要認真貫徹課標精神,按教材內在規律,結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程,避免出現知識性錯誤。那種遠離課標,脫離教材完整性、系統性,隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本,具有科學性。


  2、創新性


  教材是死的,不能隨意更改。但教法是活的,課怎么上全憑教師的智慧和才干.盡管備課時要去學習大量的參考材料,充分利用教學資源,聽取名家的指點,吸取同行經驗,但課總還要自己親自去上,這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案,再落到紙上,形成書面教案,繼而到課堂實際講授,關鍵在于教師要能“學百家,樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上,廣泛地涉獵多種教學參考資料,向有經驗的老師請教.而不要照搬照抄,要汲取精華,取去糟粕,對別人的經驗要經過一番思考——消化,吸收,獨立思考,然后結合個人教學體會,巧妙構思,精心安排,從而寫出自己的教案。


  3、差異性


  由于每位教師的知識,經驗,特長,個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發揮每一個老師的聰明才智和創造力,所以老師的教案要結合本地區的特點,因材施教。


  4、藝術性


  所謂教案的藝術性就是構思巧妙,能讓學生在課堂上不僅能學到知識,而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。所以,開頭,經過,結尾,要層層遞進,扣人心弦,達到立體教學效果。教師的說,談,問,講等課堂語言要字斟句酌,該說的一個字不少說,不該說的一個字也不能說,要做到恰當的安排。


  5、可操作性


  教師在寫教案時,一定從實際出發,要充分考慮從實際需要出發,要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡,該繁就繁,要簡繁得當。


  6、考慮變化性


  由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生,又由于每個人的思維能力不同,對問題的理解程度不同,常?;崽岢霾煌奈侍夂涂捶?,教師又不可能事先都估計到。在這種情況下,教學進程常常有可能離開教案所預想的情況,因此教師不能死扣教案,把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法,滿腔熱忱地啟發學生的思維,針對疑點積極引導。為達到此目的,教師在備課時,應充分估計學生在學習時可能提出的問題,確定好重點,難點,疑點,和關鍵。學生能在什么地方出現問題,大都會出現什么問題,怎樣引導,要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象,也不要緊張。要因勢利導,耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上,一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的,一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張,這可以在整個教學進度中去調整。


 
   
  
教案具體內容


  一.課題(說明本課名稱)


  二.教學目的(或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務)


  三.課型(說明屬新授課,還是復習課)


  四.課時(說明屬第幾課時)


  五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)


  六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)


  七.教學方法要根據學生實際,注重引導自學,注重啟發思維


  八.教學過程(或稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟)


  九.作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)


  十.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)


  十一.教具(或稱教具準備,說明輔助教學手段使用的工具)


  十二.教學反思:(教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法)


  
教案寫作的關鍵步驟


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  1.溫故而知新,提問復習上節內容


  2.設計新穎活潑,精當概括。


  3.怎樣進行,復習那些內容?


  4.提問那些學生,需用多少時間等。


  教案實例


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  1.針對不同教學內容,選擇不同的教學方法。


  2.怎樣提出問題,如何逐步啟發、誘導?


  3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排,需用時間。


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  1.練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度。


  2.怎樣進行,誰上黑板板演?


  3.需要多少時間?


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  1.怎樣進行,是教師還是學生歸納?


  2.需用多少時間?


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  1.布置那些內容,要考慮知識拓展性、能力性。


  2.需不需要提示或解釋

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